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61.系统脱敏的含义是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。题干所述为系统脱敏法。故本题错误。
62.教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种期望效应又可分为两类：一类是自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为;另一类是维持性期望效应，可以理解为教师对学生的期待程度形成了一种心理定势，使他们的行为始终自觉或不自觉地维持一定的倾向性——认为学生将维持以前的发展模式。题干表述是片面的。故本题错误。
63.根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干中学习了金属热胀冷缩的原理后，掌握了一般金属特征，是习得了一般的原理对具体内容学习的影响，所以是一般迁移，不是具体迁移。故本题错误。
64.在教学中，教师引导的正确归因应为努力归因。努力是唯一可控的因素，归因于努力最有利于学生的发展。故本题正确。
65.人本主义的罗杰斯提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学习的人”，是学习过程中的“助产士”和“催化剂”。故本题错误。
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（编辑：张老师）
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