全明星阵容，陪你刷2017国考之申论2(8)

2016-10-26 10:09 国家公务员考试网来源：赤峰华图刷题模考微信号微信群

　　8、给定资料9显示，当我国正努力给中小学生“减负”时，倡导“快乐教育”的美国却在大声呼吁给学生“增负”，请对此现象进行分析。(15分)要求：要求：观点明确，分析透彻、深入，逻辑严谨，表述准确，不超过200字。

　　有着多年美国教学经历的纽约大学教授陈宇新认为:美国的”快乐教育“并不一定能教育出快乐的人。在某种程度上，”快乐教育“给了孩子们过多的没有根据的自信。然而，现实却并非总是玫瑰色的.自从”快乐教育“的理念从60年代末兴起并逐渐成为美国教育的主流理念后,美国中小学生数学和科学表现就不断下降，有意思的是，正当美国的政府官员、教育工作者以及企业家们痛心疾首于”快乐教育“的弊端,呼吁更多作业，更多测试,更严标准，主张”增负“时，中国正在努力”减负“。

　　德州农工大学的威廉`克莱姆(William Klemm)称，美国需要纠正反对记背的德偏见。甚至连美国教育部都拉响了警铃，他们在2008年的一份报告中斥责美国学校，为学生缺少数学运算流利度而感到悲哀。该报告总结道，学校需要接受令人生畏的“灌输知识与实践练习”的教育之道。

　　理性地来看，美国的教育方式善于挖掘孩子们的创造力，适合天才的脱颖而出，但是普通的孩子往往缺乏足够的基本技能训练。这被经济学家公认为是造成美国社会收入差距扩大，制造业外流和中产阶级弱化的一个重要因素。中国的现有教育方式在基本技能训练上做得不错，但却抑制了孩子的想象力和创造力，也让多数孩子感到痛苦。同时这也造成了从“中国制造”到“中国创造”的转型艰难。